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  • 2020河北教師招聘面試試講稿:《跳吧跳吧》

    發布時間:2020-03-26 16:53:11 河北人事考試網 來源:未知 河北教師招聘考試群

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      尊敬的各位評委、老師,大家好。今天我試講的題目是:《跳吧跳吧》。

      (一)導入

      師:同學們,在學習新課之前,李老師想請大家欣賞一段舞蹈。請你們仔細觀察,然后回答問題。舞蹈的形式是怎樣的?你們知道什么是波爾卡嗎?(其實波爾卡的特點,在你們剛才回答問題的時候已經概括出來了)波爾卡是捷克的一種民間舞曲,舞曲是二拍子,快速、活潑跳躍。通常以男女對舞為主。

      (二)聽音樂律動

      師:看到這么優美的舞蹈,老師也忍不住想跳一跳了,不過,光我一個人跳可不行,我想請同學們和我一起來學學波爾卡舞步。

      我們就來學學一個最簡單的腳步動作。首先,兩只腳同時向上起跳,在跳的同時,左腿屈膝上提,像這樣,(教師師范)接著左腳落地,兩只腳踏三下,然后再換右腳做。在做這個動作的時候,要注意腳步要輕盈,兩只腳都是半腳掌著地。都學會了嗎?好,我們跟音樂做一遍。(在跳的過程中,師隨時走下去,請跳的好的同學到前面領舞。第一遍:學生跟隨老師聽著歌曲《跳吧跳吧》的伴奏音樂律動。第二遍:學生每一小組拉成圈做,在律動中互相交流,并用“啦”唱音樂旋律。)

      (三)學習歌曲

      師:同學們,跳的還真不錯。剛才我們聽到的音樂就是以民間波爾卡舞曲節奏寫成的,它是一首斯洛伐克民歌,名字叫《跳吧!跳吧!》。下面請同學們完整地欣賞歌曲。(有歌詞)聽聽歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面?

      師:好,我們用啦唱一遍旋律,在唱的時候,想一想歌曲能分成幾個部分?為什么這樣分?這首歌曲分為兩個樂段。(分別用不同的色塊來表示。)

      師:這是這首歌曲前兩句的旋律線,你能發現其中的規律嗎?(出示歌曲前兩句的旋律線。生會發現兩條旋律線是一樣的)

      師:這種將音符整體“搬家”的創作形式叫旋律模進。請你們也試試,以第一樂句和第二樂句為原型,用旋律模進的形式創作出第三句旋律。(生創作)

      師:讓我們來看看歌曲的第三樂句是怎么寫的?出示樂譜。同學們可真棒(老師豎起大拇指),看樣子,未來的作曲家要從你們中間誕生了。歌曲的第四樂句的前兩個小節稍作變化,用了一個八度音程,但后兩個小節還是按照旋律模進進行的。

      師:我們來唱唱第一個部分的旋律。你們唱每個樂句的前半部分,我來唱后半部分。誰來說說老師唱的后半句大量運用了什么節奏?

      生:切分

      師:答對了,是切分節奏。誰來用切分節奏表揚他一下,如:湯米奇你真棒。切分節奏一般強拍在長音上。但是你們有沒有發現這個切分節奏上有一個符號,它叫做重音符號,在切分節奏的第一個音上有重音符號,該怎么唱?相對哪個音要弱一些?重音符號不僅出現在休止符上,還有別的地方也出現了休止符。凡是重音出現的地方,我們都要把這個音唱的強一些。

      師:接下來老師唱前半部分,你們唱后半部分,注意強弱。

      師:請你們唱唱第一部分的第一段歌詞,然后唱唱第二段歌詞。這一樂段應該用什么樣的聲音來演唱?

      師:大家觀察一下第二部分歌譜,它是由兩個樂句組成的,兩條旋律有什么特點?(兩個樂句基本相同)在第一樂段中出現的切分節奏,第二樂段有嗎?還有重音符號也第二樂段普遍出現,演唱的時候請注意。

      師:大家看看最后一個小節,這一個小節節奏是不是切分節奏?看請楚了唱;(如果還有人出現問題,請學生在這設計一個動作,提醒自己唱準節奏。如果學生在唱附點節奏時出現問題,老師用加一個壓手腕的動作解決。)

      (三)音樂活動

      師:下面我們來做個游戲,這個游戲叫“演音樂”。由每一小組同學自由創編舞蹈,來表現這首歌曲。給你們一個小小提示,對于不同的段落要在情緒、動作上有所變化,包括隊形組合的變化。都聽清楚了嗎?讓我們開始吧!(播放音樂,學生自由創編。教師來回巡視給予指導。)

      (四)拓展欣賞

      師:前面老師講過這首《跳吧!跳吧!》是斯洛伐克的民歌。斯洛伐克這個國家位于歐洲中部。由于和烏克蘭接壤,從15世紀到18世紀,又有許多烏克蘭人、波蘭人、匈牙利人移居到這里,所以歌舞風格更接近烏克蘭、波蘭和匈牙利等東歐民族。接下來我們來欣賞一段東歐國家的舞蹈。這是一段來自俄羅斯的土風舞。土風舞是一種受地形、氣候、生活習慣、歷史背景等影響而產生的各種各樣的舞蹈,每一個地區都會有自己獨特的土風舞。

      (五)結束

      師:看了這段舞蹈,相信你們每個人都被這快樂的情緒所感染,那就讓我們動起來吧,在歌聲和舞蹈中結束本課學習。

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    本文標簽:河北教師招聘 試講稿

    (編輯:malijing)

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