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  • 2020河北特崗教師備考:說課試題示例-政治學科

    發布時間:2020-03-18 15:46:51 河北人事考試網 來源:未知 河北教師招聘考試群

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      為了幫助廣大特崗考生能在面試中脫穎而出,小編特整理了不同學科說課試題示例點評,希望能對考生有所幫助!下面是政治學科的說課示例點評:

      各位評委、各位老師,大家好!

      今天我的說課課題是“隱私和隱私權”,我準備從教材、教法、學法和教學過程等幾個方面來說。

      【說教材】

      1.本課在教材中的地位和作用

      “隱私和隱私權”是人教版《思想品德》八年級下冊第五課“隱私受保護”中第一框題的內容。在此之前,通過對第三、第四課的學習,學生們已經了解了人格尊嚴權中的幾項具體權利,如名譽權、肖像權和姓名權等方面的知識,了解法律對保護公民人格尊嚴的某些規定,懂得了如何運用法律維護自己和他人的人格尊嚴權利。通過本框的學習能使學生進一步體會到人格尊嚴的神圣不可侵犯,也為下一課“尊重和維護隱私權”做好鋪墊。因此本課承前啟后,處于非常重要的地位。

      2.學習與能力目標要求

      (1)知識目標

      ①使學生掌握隱私的含義,隱私權的內容。

      ②能夠澄清隱私即丑事的錯誤觀念。

      ③知道法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護。

      (2)能力目標

      能夠自主地運用所學法律知識分析教材和生活中的相關案例,正確判斷侵犯隱私權的行為。

      (3)情感態度和價值觀目標

      使學生樹立人格獨立觀念,具有隱私意識,堅持以人為本,崇尚人性與個性。增強依法維護自己合法權益的意識。

      3.教學重點、難點

      教學重點:隱私的含義,隱私權的內容。

      教學難點:保護隱私的必要性,隱私權的含義與內容。

      我確立教學重點、難點的依據主要有三點:

      (1)針對學生對個人隱私認識上的偏差:由于長期受封建觀念的影響,有許多人總是認為“好事不背人,背人沒好事”,錯誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事。正確認識個人隱私,從而保護個人隱私,對學生成長十分必要。

      (2)針對學生隱私經常受到侵犯的事實:在我們身邊經常有老師私拆學生信件,父母偷看子女信件、日記的現象,盡管出于善意,但卻嚴重地侵犯了未成年人的隱私。學習隱私的內容,有助于學生積極維護個人隱私權。

      (3)針對學生經常侵犯他人隱私的現實:由于對個人隱私認識不夠,學生侵犯他人隱私的事情時有發生,甚至較為普遍。尊重他人的隱私,體現了一個人的文明素養、法律素質和道德境界,每個學生都要學會尊重他人的隱私。

      【說教法】

      1.討論式教學

      針對學生在隱私方面的模糊認識,設置相關的問題,組織學生進行分組討論,引導學生充分表達自己的看法。通過對典型事例的分析,來提高學生的隱私意識,從而也有利于學生培養團隊合作精神。

      2.情境式教學

      在講述保護隱私的必要性這部分內容時,我主要采取了情境教學法,設置一些侵害個人隱私的情境,然后讓學生來推測、想象事件的結果,最后教師進行歸納說明,從而喚起學生學習的需要和情感的需要,引發學生學習的興趣,使學生在一種良好的心境中學習。

      3.體驗式教學

      引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受,使學生能夠切身體會到“己所不欲,勿施于人”的道理。從而培養學生尊重他人、關愛他人的情感。

      【說學法】

      現代教學思想尤其注意學生的主體作用,重視學生學的方法。我認為教學中教師要注意引導學生,使學生會學、善學、喜歡學,真正成為學習的主人。根據本課的特點,我有意識地指導學生采用合作學習和探究學習的方法。

      1.合作學習

      在突破教學重點“隱私的含義”時,我讓學生四人為一組進行討論,共同歸納出隱私的內涵。在澄清“隱私”與“丑事”的關系時,我將學生分成兩組,展開討論,進行辯論,形成正確的觀點。通過這種合作學習,可以調動學生學習的主動性,使學生的思維形成互補,培養合作意識。

      2.探究學習

      在突破教學難點時,我針對教材中的一些案例,如:報社侵權案、拆信風波等,要求學生首先認真閱讀分析,自己去發現問題、分析問題、解決問題。如:上述行為是否正確?說明理由。你認為正確的做法應該是怎樣的?這樣做有何意義等。通過學生自己的探究,學生的技能、情感、態度得以提高。

      【說教學過程】

      1.導入新課

      (多媒體顯示案例導入)讓學生看完案例后,老師提問:

      (1)如果你是盼盼,你怎么看待小麗、思思和老師的做法?

      (2)你認為在生活中哪些應該屬于我們的個人隱私?

      學生討論、發言后,老師歸納導入:人人有隱私,人人享有隱私權。

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    本文標簽:河北教師招聘 特崗教師

    (編輯:malijing)

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